Proyek siap pakai sifat air yang tidak biasa. Proyek "Sifat Air yang Menakjubkan". Percobaan tegangan permukaan air

Kita semua terbiasa menganggap remeh air, lupa bahwa air adalah elemen unik yang tanpanya tidak akan ada kehidupan di planet kita. Hanya sedikit orang yang memikirkan tentang khasiat air yang menakjubkan, dan ini mungkin dapat dimengerti - lagi pula, air ada di mana-mana di sekitar kita, hal ini sangat umum di planet kita. Ya, hal biasa sepertinya tidak pernah mengejutkan. Namun, hal biasa itu sendiri tidak biasa. Lagi pula, tidak ada zat lain yang ditemukan di Bumi dalam jumlah seperti itu, dan bahkan dalam tiga wujud secara bersamaan: padat, cair, dan gas. Setiap hari kita menggunakan air untuk kebutuhan sehari-hari dan tidak memikirkan betapa sedikitnya yang kita ketahui tentang air. Menggunakan air setiap hari untuk keperluan memasak, rumah tangga, pertanian dan teknis, kita tidak memikirkan perannya dalam kehidupan kita. Berapa banyak rahasia dan misteri yang tersembunyi dalam konsep yang begitu dekat dan akrab - air?

Air memiliki banyak sifat menarik yang membedakannya dengan cairan lainnya. Dan jika air berperilaku “seperti yang diharapkan”, maka Bumi tidak akan bisa dikenali lagi.Demi air, seolah-olah hukum tidak tertulis! Namun berkat tingkahnya, kehidupan tidak bisa lahir dan berkembang.

Sifat fisik air

Kondisi (standar) : cairan

Kepadatan: 0,9982 gram/cc

Viskositas dinamis (st. con.) : 0,00101 Pa s (pada 20°C)

Viskositas kinematik (konv. st.) : 0,01012 cm persegi/s (pada 20°C)

Sifat termal air:

Suhu leleh : 0°C

Suhu mendidih : 99,974°C

Tiga poin : 0,01 °C, 611,73 Pa

Titik kritis : 374°C, 22.064 MPa

Kapasitas panas molar (konv. st.) : 75,37 J/(mol K)

Konduktivitas termal (st. con.) : 0,56 W/(m K)

Keadaan agregat air:

Padat - Es .

Cairan - air .

berbentuk gas - uap air .

Pada tekanan atmosfer, air membeku (berubah menjadi es) pada suhu 0°C dan mendidih (berubah menjadi uap air) pada suhu 100°C.

Ketika tekanan menurun, titik leleh air perlahan-lahan meningkat, dan titik didihnya menurun.

Pada tekanan 611,73 Pa (sekitar 0,006 atm), titik didih dan titik lelehnya bertepatan dan menjadi sama dengan 0,01°C. Tekanan dan suhu ini disebuttitik tripel air .

Pada tekanan yang lebih rendah, air tidak dapat menjadi cair dan es langsung berubah menjadi uap. Suhu sublimasi es turun dengan menurunnya tekanan.

Dengan bertambahnya tekanan, titik didih air meningkat, massa jenis uap air pada titik didih juga meningkat, dan massa jenis air cair berkurang.

Pada suhu 374°C (647 K) dan tekanan 22,064 MPa (218 atm), air mengalirtitik kritis . Pada titik ini, massa jenis dan sifat lain air cair dan gas adalah sama.

Pada tekanan yang lebih tinggi tidak ada perbedaan antara air cair dan uap air, sehingga tidak ada titik didih atau penguapan.

Keadaan metastabil juga dimungkinkan - uap lewat jenuh, cairan super panas, cairan super dingin. Keadaan ini dapat bertahan lama, tetapi tidak stabil dan terjadi transisi ketika bersentuhan dengan fase yang lebih stabil. Misalnya, tidak sulit untuk mendapatkan cairan superdingin dengan mendinginkan air murni dalam bejana bersih di bawah 0°C, tetapi ketika pusat kristalisasi muncul, air cair dengan cepat berubah menjadi es.

Air memiliki sejumlah ciri yang tidak biasa:

Ketika es mencair, kepadatannya meningkat (dari 0,9 menjadi 1 g/cc). Untuk hampir semua zat lain, massa jenisnya berkurang ketika dicairkan.

Ketika dipanaskan dari 0°C hingga 4°C (lebih tepatnya 3,98°C), air menyusut. Berkat ini, ikan dapat hidup di perairan yang membeku: ketika suhu turun di bawah 4°C, air yang lebih dingin, karena kepadatannya lebih rendah, tetap berada di permukaan dan membeku, dan suhu positif tetap berada di bawah es.

Temperatur dan kalor jenis peleburan yang tinggi (0°C dan 333,55 kJ/kg), titik didih (100°C) dan kalor jenis penguapan (2250 KJ/kg), dibandingkan dengan senyawa hidrogen dengan berat molekul serupa.

Kapasitas panas tinggi dari air cair.

Viskositas tinggi.

Ketegangan permukaan tinggi.

Potensi listrik negatif permukaan air.

Semua fitur ini berhubungan dengan adanya ikatan hidrogen. Karena perbedaan elektronegativitas yang besar antara atom hidrogen dan oksigen, awan elektron sangat bias terhadap oksigen. Karena hal ini, serta fakta bahwa ion hidrogen tidak memiliki lapisan elektronik internal dan berukuran kecil, ion hidrogen dapat menembus kulit elektron atom terpolarisasi negatif dari molekul tetangga. Oleh karena itu, setiap atom oksigen tertarik ke atom hidrogen dari molekul lain dan sebaliknya. Setiap molekul air dapat berpartisipasi dalam maksimal empat ikatan hidrogen: 2 atom hidrogen - masing-masing dalam satu, dan satu atom oksigen - dalam dua; Dalam keadaan ini, molekul berada dalam kristal es. Ketika es mencair, beberapa ikatan putus, sehingga molekul air dapat tersusun lebih rapat; Ketika air dipanaskan, ikatannya terus terputus dan densitasnya meningkat, namun pada suhu di atas 4°C efek ini menjadi lebih lemah dibandingkan ekspansi termal. Selama penguapan, semua ikatan yang tersisa putus. Pemutusan ikatan memerlukan banyak energi, oleh karena itu suhu dan kalor jenis peleburan dan pendidihan yang tinggi serta kapasitas panas yang tinggi. Viskositas air disebabkan oleh fakta bahwa ikatan hidrogen mencegah molekul air bergerak dengan kecepatan berbeda.

Untuk alasan serupa, air merupakan pelarut yang baik untuk zat polar. Setiap molekul zat terlarut dikelilingi oleh molekul air, dan bagian molekul zat terlarut yang bermuatan positif menarik atom oksigen, dan bagian yang bermuatan negatif menarik atom hidrogen. Karena molekul air berukuran kecil, banyak molekul air yang dapat mengelilingi setiap molekul zat terlarut.

Sifat air ini digunakan oleh makhluk hidup. Dalam sel hidup dan ruang antar sel, larutan berbagai zat dalam air berinteraksi. Air sangat diperlukan bagi kehidupan semua makhluk hidup bersel tunggal dan multiseluler di Bumi tanpa kecuali.

Air murni (bebas dari kotoran) merupakan isolator yang baik. Dalam kondisi normal, air terdisosiasi lemah dan konsentrasi proton (lebih tepatnya, ion hidronium H 3 O+) dan ion hidroksil H2O - adalah 0,1 µmol/l. Tetapi karena air merupakan pelarut yang baik, garam-garam tertentu hampir selalu larut di dalamnya, yaitu terdapat ion positif dan negatif di dalam air. Berkat ini, air menghantarkan listrik. Konduktivitas listrik air dapat digunakan untuk menentukan kemurniannya.

Air memiliki indeks bias n=1,33 pada rentang optik. Namun, ia sangat menyerap radiasi infra merah, dan oleh karena itu uap air merupakan gas rumah kaca alami utama, yang bertanggung jawab atas lebih dari 60% efek rumah kaca. Karena momen dipol molekul yang besar, air juga menyerap radiasi gelombang mikro, yang menjadi dasar prinsip pengoperasian oven gelombang mikro.

« Air! Anda tidak memiliki rasa, tidak berwarna, tidak berbau, Anda tidak dapat dideskripsikan, Anda dinikmati tanpa memahami siapa diri Anda. Anda tidak hanya diperlukan untuk hidup, Anda adalah kehidupan… Anda adalah kekayaan terbesar di dunia…”

Antoine de Saint-Exupéry

Tidak diragukan lagi betapa pentingnya air dan pentingnya masalah yang terkait dengan pencemarannya. Persediaan air bersih terbatas. Jaga dirimu. Hemat air. Jagalah planet kita!

Anomali air - penyimpangan dari sifat normal benda - tidak sepenuhnya dipahami saat ini, tetapi alasan utamanya diketahui: struktur molekul air. Atom hidrogen terikat pada atom oksigen tidak secara simetris dari samping, tetapi tertarik ke satu sisi. Studi tentang air terus berlanjut.

Air adalah zat paling umum dan paling misterius di planet kita. Itu ada di berbagai negara bagian, memiliki banyak properti penting. Ia mampu berperilaku di dalam tubuh baik sebagai ramuan kehidupan maupun sebagai musuhnya.

Oleh karena itu, kualitas air sangat penting bagi kehidupan organisme hidup, kualitas air menentukan kualitas kesehatan manusia, oleh karena itu peran air dalam kehidupan kita tidak dapat dilebih-lebihkan. Semua proses fisiologis yang terjadi dalam tubuh sampai tingkat tertentu berhubungan dengan air. Tanpanya, pencernaan, sintesis zat-zat penting dalam sel-sel tubuh, dan pelepasan sebagian besar produk metabolisme berbahaya tidak mungkin terjadi.

Kebutuhan air harian seseorang ditentukan berdasarkan 40 ml per 1 kg berat badan, yaitu 2,5-2,8 liter. Rata-rata kita mengonsumsi 1,5-2 liter dengan makanan dan minuman (termasuk air pada buah dan sayur). Air yang dikeluarkan akibat proses internal sekitar 400 ml. Jumlah total air yang dibutuhkan untuk hidup adalah 2 -2,5 liter per hari.

Air, sebagai zat yang tanpanya mustahil membayangkan alam yang hidup, memiliki sejumlah khasiat penyembuhan. Masyarakat di semua negara memiliki legenda tentang khasiat air yang ajaib: tentang air “hidup” dan “mati”, air yang meremajakan dari mata air pegunungan, kekuatan penyembuhan dari air laut.

Tabib terkenal abad ke-19 Sebastian Kneipp dari Bavaria menulis buku “My Water Cure,” di mana ia menguraikan pengalamannya selama 35 tahun dalam menggunakan air untuk menyembuhkan banyak penyakit.

Penelitian ilmiah yang masih dilakukan hingga saat ini menjelaskan banyak khasiat penyembuhan air. Sedikit penjelasan tentang air apa yang memiliki khasiat penyembuhan dan apa saja manfaatnya.

Karena banyak kotoran terlarut dalam air laut: kalium dan magnesium, mangan dan arsenik, sejumlah logam mulia, serta radium dan uranium dan banyak komponen lainnya, selama mandi semua zat ini memiliki efek menguntungkan pada tubuh manusia, bertindak pada ujung saraf melalui pori-pori di kulit.

Suhu air laut, kepadatannya, dan kekuatan dampak gelombang yang memberikan semacam pijatan tubuh juga penting. Oleh karena itu, segala gerakan di dalam air: bermain bola, berenang atau menyelam akan melatih otot, jantung, dan paru-paru dengan baik. Selain itu, berenang di air laut membantu mengeraskan tubuh manusia dan meningkatkan ketahanannya terhadap pilek.

Dragomiretsky Yu.A. dalam bukunya “Aquatherapy - sifat penyembuhan air” ia menjelaskan lebih dari 200 prosedur hidroterapi dan pembersihan berbeda yang membantu menjaga dan meningkatkan kesehatan dengan bantuan air laut.

Anda bisa mandi laut atau menyeka diri dengan air laut. Prosedur seperti itu bisa dilakukan tidak hanya di musim panas, tetapi juga di musim dingin. Mereka membantu mengobati bronkitis, asam urat, linu panggul, sistem saraf dan kardiovaskular, obesitas, penyakit lambung, hati, ginjal dan kandung kemih.

Berenang di air laut dengan suhu minimal 17 derajat bisa menjadi kesempatan bagus untuk memulai latihan pengerasan tubuh.

Setelah menjalani pengobatan (10-12 mandi), tidur pulih, nyeri pada persendian dan otot berkurang, dan sakit kepala berhenti. Jika tenggorokan Anda sakit, maka mandi di kamar mandi dapat dilengkapi dengan berkumur dengan segelas “air laut”, menambahkan 3-5 tetes yodium ke dalamnya.

Studi modern tentang khasiat penyembuhan air perak (“ajaib”) dimulai pada akhir abad ke-19, ketika dokter terkenal dunia Besnier Crede melaporkan hasil yang baik dalam pengobatan infeksi septik dengan ion perak. Efek membunuh bakteri dengan sediaan perak sangatlah besar. Perak adalah elemen penting untuk fungsi normal kelenjar endokrin, otak, hati, dan jaringan tulang.

Metode untuk mendisinfeksi air dengan perak elektrolitik dikembangkan oleh ilmuwan terkenal, akademisi dari Akademi Ilmu Pengetahuan Ukraina L.A. Kulsky pada tahun 1930. Dia menjelaskan khasiat penyembuhan air perak dan metode penggunaannya dalam praktik medis. Ilmuwan membuktikan bahwa perak dalam konsentrasi 0,1 - 0,2 mg/l menekan dan mendisinfeksi dalam waktu satu jam mikroorganisme penyebab infeksi usus akut: patogen disentri, salmonellosis, dan E. coli enteropatogenik. Sekarang metode ini digunakan di Amerika Serikat, Perancis, Republik Ceko, Jerman dan negara-negara lain.

Dokter menganjurkan penggunaan air perak untuk mencegah influenza, infeksi saluran pernafasan akut, penyakit saluran cerna, stomatitis, penyakit menular pada telinga, tenggorokan, hidung, sistitis, radang mata, tukak trofik, serta pengobatan luka dan luka bakar. . Memberikan efek yang baik dalam pengobatan brucellosis, asma bronkial dan rheumatoid arthritis.

Menariknya, saat mengonsumsi perak, Anda tidak perlu khawatir akan overdosis. Logam ini sama sekali tidak berbahaya bagi hati dan ginjal. Satu-satunya hal yang dicatat dokter pada pasien dengan peningkatan konsentrasi perak dalam tubuh adalah “penggelapan” tertentu pada kulit, yang terkadang berwarna cokelat Laut Hitam. Telah ditetapkan bahwa fenomena ini sama sekali tidak berbahaya bagi manusia dan tidak menimbulkan efek toksik pada tubuh.

1.1.3 Lelehkan air

Sifat penyembuhan air lelehan telah diketahui sejak zaman kuno. Para ilmuwan terus memantau sifat-sifat air yang mencair. Ilmuwan Moskow Dragomiretsky Yu.A. dalam bukunya “Aquatherapy - sifat penyembuhan air” ia memberikan informasi berikut: “Telah diketahui bahwa air yang meleleh adalah biostimulan yang kuat. Benih tanaman yang direndam dalam air leleh, bukan air keran, akan menghasilkan bibit yang lebih baik. Dan jika air lelehan digunakan untuk menyiram tanaman, maka hasil panennya akan dua kali lebih besar dibandingkan jika menggunakan air biasa.” Pada pasien kardiovaskular, akibat mengonsumsi air lelehan, jumlah kolesterol dalam darah berkurang secara signifikan dan metabolisme meningkat. Selain itu, air lelehan adalah obat yang efektif melawan obesitas yang tidak sehat. Hal ini juga berguna bagi para atlet, terutama mereka yang pernah mengalami cedera, karena mengurangi waktu yang dibutuhkan untuk menjadi bugar.

Air salju terkadang memiliki keunggulan dibandingkan air lelehan yang terbuat dari es. Air tersebut mengandung kotoran yang sangat halus - gelembung gas kecil; tidak mengandung garam dan karenanya diserap ke dalam tubuh lebih cepat.

Air yang meleleh memiliki sifat luar biasa lainnya: ia memiliki energi internal yang signifikan. Penelitian menunjukkan bahwa getaran molekul dengan ukuran yang sama di dalamnya terjadi pada panjang gelombang yang sama, dan tidak padam dengan sendirinya, seperti halnya molekul dengan ukuran berbeda. Ternyata seiring dengan konsumsi air lelehan, kita juga mengonsumsi dukungan energi yang nyata.

Upaya menggunakan magnet untuk tujuan pengobatan sudah ketinggalan zaman. Tabib kuno menerapkan batang atau pelat magnet ke tubuh pasien. Informasi pertama tentang pengaruh medan magnet terhadap sifat biologis air diperoleh pada abad ke-18 selama percobaan yang dilakukan oleh fisikawan Jenewa de Guersu. Kemudian dokter Perancis D'Urville menjelaskan efek penyembuhan air magnet pada luka dan bisul. Selama percobaan, ternyata pengaruh magnet air terhadap suatu benda mempunyai pengaruh yang sama dengan magnet yang diterapkan padanya.

Ternyata saat meminum air bermagnet, buang air kecil meningkat, tekanan darah menurun, dan efek farmakologis sejumlah obat berubah.

Saat ini, di klinik Perm Medical Institute, medan magnet berhasil digunakan sebagai faktor analgesik dan sebagai sarana untuk mempercepat jaringan parut pada luka dan bisul.

Pada saat yang sama, tanpa kita sadari, kita terus-menerus merasakan pengaruh magnet air. Misalnya setelah berenang di laut atau sungai, kita merasa seperti dilahirkan kembali. Hal ini karena air di perairan terbuka menyerap gaya magnet.

Pengaruh medan magnet terhadap kondisi manusia sudah tidak diragukan lagi. Di Jepang, misalnya, sumber medan magnet buatan ditemukan - alat untuk terapi magnet dan magnetisasi air. Penelitian modern telah menetapkan banyak sifat umum antara air yang meleleh (terstruktur) dan air yang termagnetisasi.

Oleh karena itu kesimpulannya sendiri: air yang bermagnet lemah tidak lebih dari air alami hidup yang menyimpan energi Matahari dan Bumi.

1.1.5 Air mineral

Dalam buku-buku paling kuno terdapat informasi bahwa empat ribu tahun yang lalu orang sakit dirawat di kolam di kuil. Para pendeta Yunani dengan ketat menjaga rahasia mereka dari orang yang belum tahu, melindungi kekuatan penyembuhan dari air mineral. Di dekat mata air, di bawah kepemimpinan mereka, dengan kerja keras para budak, kuil Aesculapius didirikan, memperoleh kemuliaan tempat-tempat suci. Bangsa Galia juga tahu tentang khasiat penyembuhan air mineral.

Air yang diambil dari sumber alami apapun selalu mengandung zat terlarut. Bepergian melalui labirin bawah tanah dan menghadapi berbagai batuan dan mineral dalam perjalanannya, air melarutkannya, membentuk komposisi kimianya. Diperkaya dengan berbagai unsur atau senyawanya, terkadang berubah menjadi “ramuan kesehatan” yang nyata. Misalnya, mata air Essentuki yang terkenal kaya akan soda dan garam mineral, air tanah di Tskaltubo kaya akan gas radioaktif radon, dan mata air Pyatigorsk dan Matsesta kaya akan hidrogen sulfida.

Dari air mineral, yang paling berharga dari sudut pandang biologis adalah air berkarbonasi. Di bawah pengaruhnya, kapiler kulit melebar, dan darah didistribusikan kembali secara merata ke seluruh tubuh, tanpa memerlukan upaya tambahan dari jantung. Berkat karbon dioksida, sirkulasi darah menjadi normal, proses metabolisme di otot jantung ditingkatkan, dan kinerjanya meningkat. Dengan demikian, menjadi jelas mengapa dokter merekomendasikan mandi karbon dioksida untuk beberapa penyakit kardiovaskular. Pengaruh karbon dioksida memiliki efek positif pada semua indikator sirkulasi darah dan pernapasan.

Beberapa ahli percaya bahwa khasiat penyembuhan air mineral ditentukan oleh komposisi kimianya, yaitu. garam-garam yang terlarut di dalamnya. Pendekatan ini mengasumsikan kemungkinan persiapan buatan untuk air mineral penyembuhan. Dengan menggunakan peralatan modern, para ilmuwan menetapkan komposisi kimia yang tepat dari air dan menyiapkan air mineral buatan melalui sintesis. Kami menerima air, tetapi tanpa khasiat penyembuhan. Jelasnya, masalahnya bukan hanya dan bukan pada zat terlarut, tetapi juga pada kemampuan air untuk mengakumulasi informasi, yaitu. Ingat. Naik dari kedalaman yang sangat dalam (800 meter atau lebih), terkena suhu dan tekanan tinggi, air mengalami pemrosesan fisik, kimia, dan informasi yang masih belum kita ketahui. Sejauh ini, para ilmuwan belum mampu memulihkannya di laboratorium mereka.

Dari segi kandungan strukturnya, mungkin hanya air lelehan yang mampu bersaing dengan air mineral. Namun air mineral memiliki tingkat energi yang jauh lebih tinggi dibandingkan air leleh. Jika air lelehan dengan cepat kehilangan bahan tambahan energi yang diperoleh, maka garam terlarut dalam air mineral tampaknya membantu mengawetkannya.

Air mineral dapat dibagi menjadi tiga kategori: air meja, air meja, dan air obat. Tingkat mineralisasi air meja bisa berkisar antara 0,3 hingga 1,2 g per liter (ditunjukkan pada botol).

Sifat penyembuhan air mineral disediakan oleh garam mineral, zat aktif biologis, dan gas yang ada di dalamnya.

Perairan seperti Narzan dan Borjomi, yang memiliki reaksi basa, menormalkan fungsi motorik dan sekretori saluran cerna, mengurangi gangguan dispepsia, dan menormalkan fungsi organ genitourinari. Dengan keasaman jus lambung yang rendah dan stagnasi empedu di kantong empedu, air mineral yang mengandung ion klorin bermanfaat; jika air tersebut mengandung asam silikat, ia memiliki efek analgesik, antitoksik, dan antiinflamasi.

Untuk pengobatan aterosklerosis, air mineral iodida paling efektif. Untuk anemia dan penyakit darah, ada baiknya mengonsumsi air mineral mengandung zat besi yang merangsang pembentukan darah.

Sejak zaman kuno, orang telah mencoba untuk menembus rahasia sifat unik air. Dan meskipun air tetap tidak dapat dijelaskan, tidak dapat diprediksi, misterius, manusia selalu merasakan hubungan yang tidak dapat dipisahkan dengan elemen ini, secara intuitif merasa bahwa ia dapat bersentuhan dengannya, didengarkan, dan dipahami. Namun, baru belakangan ini beberapa ilmuwan menyadari alasan mengapa manusia berusaha berkomunikasi dengan air, seperti makhluk hidup, ia memiliki ingatan. Air merasakan, mengingat, dan sepertinya memahami dampak fisik atau mental apa pun yang diberikan padanya.

Di beberapa negara, eksperimen menarik dilakukan secara bersamaan, yang membuktikan bahwa air, baik yang terdapat di sungai, danau, laut, maupun yang terdapat pada semua organisme hidup, memang mampu mempersepsi, menyalin, menyimpan, dan mengirimkan informasi, bahkan sehalus yang dipikirkan manusia. , kata dan emosi.

Bukti yang meyakinkan tentang sifat informasi air ditemukan oleh Jepangpeneliti Masaru Emoto,yang berdedikasi pada topik inilebih dari dua puluh tahun. Mempelajari kristal air yang diperolehnya di laboratoriumnya, memotretnya, dan kemudian menganalisis gambar tersebut di bawah mikroskop dengan perbesaran beberapa ratus kali, Emoto sampai pada penemuan yang sensasional.

Inti dari eksperimennya dan penemuan yang dibuat berdasarkan eksperimen tersebut diungkapkan oleh ilmuwan Jepang pada pertemuan dengan peneliti dan jurnalis Polandia, yang diadakan pada 16 Maret 2004 di ruang konferensi Institut Geologi di Warsawa.

Saat mempelajari air sulingan biasa, Masaru Emoto menemukan bahwa bentuk kristal yang terbentuk darinya bisa sangat beragam, dan kemunculannya bergantung pada sifat dampak informasi yang diberikan pada air sebelum kristalisasi dimulai.

Dasar dari struktur kristal air - kepingan salju yang terkenal - adalah segi enam, dan dari pembentukannya kristalisasi dimulai. Dan disekitar segi enam ini dapat muncul ornamen-ornamen penghiasnya. Kemunculan dekorasi ini, serta warna kristal, ditentukan oleh informasi yang sebelumnya dirasakan oleh air. Suhu optimal untuk pembentukan kristal air adalah -5ºС. Justru “embun beku” inilah yang dipertahankan oleh peneliti Jepang di laboratoriumnya, setidaknya selama periode percobaan.

Titik awal penelitian Masaru Emoto adalah karya ahli biokimia Amerika Dr. Lee Lorenzen, yang pada akhir tahun 80-an abad ke-20 adalah orang pertama di dunia yang membuktikan bahwa air terakumulasi dan menyimpan informasi yang disampaikan kepadanya. Emoto mulai berkolaborasi dengan Lorenzen, tetapi melangkah lebih jauh dan memutuskan untuk mencoba mendapatkan konfirmasi visual tentang sifat tak terduga air yang ditemukan oleh ilmuwan Amerika.

Pencariannya berhasil, dan hasilnya melebihi semua harapan. Ternyata kristal-kristal air yang sebelum dimulainya kristalisasi “ditujukan” dengan kata-kata seperti “kebaikan”, “cinta”, “malaikat”, “syukur”, mempunyai struktur yang benar, bentuk simetris dan dihiasi dengan pola yang rumit dan indah.

Tetapi jika kata-kata tersebut disampaikan kepada air: “jahat”, “kebencian”, “kebencian”, maka kristal-kristal itu akan menjadi kecil, cacat, dan jelek penampilannya. Tidak peduli apakah kata-kata itu diucapkan dengan lantang atau dituliskan pada selembar kertas yang ditempelkan pada wadah berisi air. Jika Anda tidak mengatakan apa pun tentang air, kristal dengan bentuk yang benar akan terbentuk, praktis tanpa hiasan apa pun. Selain itu, ketergantungan ini telah dikonfirmasi oleh berbagai eksperimen dan ribuan foto.

Tidak peduli bahasa apa yang digunakan, ia memahami ucapan apa pun. Selain itu, eksperimen menunjukkan bahwa jarak tidak berperan. Jadi, Masaru Emoto mengirimkan “pikiran murni” ke air yang terletak di laboratoriumnya di Tokyo, dan dia sendiri berada di Melbourne saat itu. Air segera memahami pemikiran ini dan merespons dengan aria kristal yang luar biasa.

Dengan demikian, hipotesis bahwa ruang dan waktu bukanlah hambatan dalam transfer informasi kembali terkonfirmasi.

Eksperimen lebih lanjut mengungkapkan bahwa air mampu merasakan dan menampilkan emosi manusia seperti ketakutan, rasa sakit, dan penderitaan. Hal ini secara meyakinkan dibuktikan dengan foto-foto kristal yang diambil setelah bencana gempa bumi tahun 1995 di kota Kobe. Ketika kristal-kristal yang terbentuk dari air yang diambil dari sumber air setempat difoto segera setelah tragedi ini, kristal-kristal tersebut terdistorsi dan jelek, seolah-olah telah terdistorsi oleh ketakutan, kepanikan dan penderitaan yang dialami oleh orang-orang segera setelah gempa bumi. Dan ketika mereka menerima kristal dari air yang diambil dari sumber air yang sama, tetapi tiga bulan kemudian, mereka sudah memiliki bentuk yang benar dan terlihat jauh lebih menarik. Faktanya, selama ini bantuan datang ke Kobe dari berbagai negara di dunia, warga merasakan simpati dan simpati mayoritas penduduk dunia, dan semangat kerja mereka meningkat secara nyata.

Air juga bereaksi terhadap musik. Setelah “mendengarkan” karya Beethoven, “Ave Maria” karya Schubert, atau “Wedding March” karya Mendelssohn, ia membentuk kristal dengan keindahan yang luar biasa. Kristal air yang digunakan untuk memainkan "Tarian Angsa Kecil" dari balet "Danau Angsa" karya Tchaikovsky, menurut Emoto, menyerupai siluet burung yang anggun dan agung ini.

Dan ketika air tersebut diberi tahu nama lima agama utama dunia - Kristen, Budha, Hindu, Islam, dan Yudaisme, sebuah kristal pentagonal terbentuk darinya dan kontur wajah manusia terlihat di dalamnya.

Masaru Emoto mempresentasikan hasil penelitiannya dalam buku “Pesan yang Datang dari Air”, yang diterbitkan pada tahun 2002, yang sejak itu telah menaklukkan dunia dan telah diterjemahkan ke dalam banyak bahasa.

Di Rusia, penelitian tentang pengaruh pemikiran manusia terhadap jalannya proses yang mengubah sifat informasi air dimulai pada tahun 90-an abad terakhir di Institut Penelitian Metode Perawatan Tradisional Moskow dari Kementerian Kesehatan Rusia. Mereka dipimpin oleh Doktor Ilmu Biologi Zenin S.V.Dalam berbagai percobaan yang dilakukan kelompok Zenin, ternyata strukturnya, cara pengorganisasian molekul yang membentuk kelompok kristal cair yang stabil, sangat penting untuk sifat-sifat air.. Mereka adalah sejenis sel memori air. Itulah sebabnya strukturnya bertanggung jawab untuk menyimpan dan mengirimkan informasi biologis.

Pada tahun 1996, kelompok yang dipimpinnya menciptakan dan mematenkan alat untuk mencatat perubahan konduktivitas listrik lingkungan perairan tergantung pada jenis pengaruhnya terhadap sikap mental. Dengan bantuannya, dimungkinkan untuk mengetahui bahwa dengan pengaturan mental untuk "penyembuhan", konduktivitas air meningkat, dan ketika mengubah pengaturan untuk "penekanan", konduktivitasnya menurun.

Hasil yang tidak kalah menarik diperoleh di St. Petersburg di laboratorium yang dipimpin oleh Doctor of Technical Sciences, President of the International Union of Medical and Applied Bioelectronics, K.S. Dalam beberapa tahun terakhir, percobaan telah dilakukan di sana mengenai pengaruh emosi manusia terhadap air.

Dalam sebuah percobaan, sekelompok orang diminta untuk memproyeksikan ke dalam botol berisi air, secara bergantian, pertama-tama emosi positif berupa cinta, kelembutan, perhatian, dan kemudian perasaan negatif berupa ketakutan, kesakitan, kepahitan, dan kebencian. Kemudian pengukuran dilakukan menggunakan perangkat yang dirancang khusus, yang tindakannya didasarkan pada efek Kirlian: segala sesuatu yang ditempatkan dalam medan elektromagnetik yang kuat mulai memancarkan cahaya.

Dengan demikian, pada berbagai sampel terlihat perubahan struktur air, sesuai dengan sifat dampaknya, positif atau negatif. Sumpah serapah dan makian berdampak pada air seperti racun.

Yuri Isaevich Naberukhin, Doktor Ilmu Kimia, Profesor Universitas Negeri Novosibirsk, spesialis di bidang spektroskopi air dan larutan berair, saat ini terlibat dalam pemodelan komputer dari zat terkondensasi yang tidak teratur (cairan dan padatan amorf, khususnya air). Penulis lebih dari 100 makalah ilmiah dan empat monografi, dalam bukunya “The Mysteries of Water” Naberukhin Yu.I. menunjukkan bahwa air yang murni komposisi kimianya dapat memiliki aktivitas biologis yang sangat besar. Dengan pengenceran berulang, memori struktur kimia zat terlarut dipertahankan. Perpindahan informasi biologis dilakukan karena “tercetak” dalam struktur air.

Signifikansi praktis dari penelitian,dilakukan di Moskow, St. Petersburg, Novosibirsk dan Jepang, sulit untuk melebih-lebihkan jika kita mengingat bahwa lebih dari separuh manusia terdiri dari air. Oleh karena itu, air dalam tubuh mengingat semua pikiran, perasaan, dan emosi kita sehari-hari. Dan jika positif, kita tidak sakit, kita merasa baik-baik saja, sedangkan pikiran dan emosi negatif, yang pada dasarnya adalah getaran dengan parameter tertentu, ditransmisikan ke air “kita” dan berdampak negatif pada semua proses yang terjadi di dalam tubuh. Oleh karena itu, seberapa besar nasib kita bergantung pada diri kita sendiri, pada pikiran kita.

2. Studi eksperimental tentang sifat fisik air

2.1. Transformasi air

2.1.1. Ekspansi dan kontraksi air

Gambar No.1

Pengalaman menunjukkan bahwa jika air dipanaskan maka air akan memuai dan jika didinginkan maka air akan menyusut.

2.1.2. Airnya hilang

Gambar No.2

Pengalaman menunjukkan bahwa air berubah menjadi uap air.

2.1.3. Air kembali menjadi cair

R

Gambar No.3

Pengalaman menunjukkan bahwa ketika uap air bersentuhan dengan tutup yang dingin, ia berubah kembali menjadi cair - ia mengembun.

2

.1.4.Fenomena air yang tidak wajar

Gambar No.4

Pengalaman menunjukkan bahwa ketika air membeku, ia memuai.

2

.1.5. Bisakah hanya panas yang mencairkan es?

Gambar No.5

Pengalaman menunjukkan bahwa tidak hanya panas yang dapat melelehkan es, tetapi juga ketika seutas benang di atas es ditaburi garam meja, campuran pendingin akan terbentuk dan benang tersebut membeku menjadi bongkahan es.

2.1.6. Loyang kertas

R

Gambar No.6

Pengalaman menunjukkan bahwa kapasitas kalor jenis dan kalor jenis penguapan air tinggi, sehingga kertas tidak mudah terbakar.

2.1.7. Syal tahan api

R

Gambar No.7

Pengalaman menunjukkan bahwa panas spesifik penguapan air tinggi. Dan jumlah panas yang dilepaskan selama pembakaran alkohol tidak cukup untuk mengubah air menjadi uap sepenuhnya. Syalnya tetap dipertahankan.

2.2.Tekanan air.

2.2.1. Bagaimana air bergerak?

Gambar No.8

Pengalaman menunjukkan bahwa air menciptakan tekanan; semakin besar ketinggian kolom cairan, semakin besar pula tekanan airnya.

2.2.2. Air mancur paling sederhana

R

Gambar No.9

Di bawah pengaruh tekanan air, aliran air mengalir ke atas. Semakin tinggi tingkat corong, semakin kuat hembusan air mancurnya.

2.3. Tegangan permukaan air, kapilaritas, pembasahan.

2.3.1. jarum mengambang

R

Gambar No.10

Percobaan ini merupakan contoh manifestasi tegangan permukaan air. Molekul-molekul di permukaan air, yang tidak memiliki molekul lain di atasnya, terhubung satu sama lain dengan lebih erat dan membentuk lapisan film yang dapat menahan beban benda ringan.

2

.3.2. Teratai

Gambar No.11

Pengalaman menunjukkan bahwa air membasahi kertas dan, karena kapilaritas, menembus ruang kosong terkecil di antara serat kertas dan mengisinya. Kertasnya membengkak, lipatannya lurus, dan bunganya mekar

2

.3.3. Menahan air

Gambar No.12

Syal dibasahi dengan baik dengan air. Air mengisi ruang di antara serat-serat kain dan, karena tegangan permukaan, menciptakan penghalang air yang tidak dapat ditembus.

2.3.4. Air dan sabun

Gambar No.13

Eksperimen menunjukkan bahwa tegangan permukaan dapat dikurangi dengan sabun.

Gambar No.14

2.4. Tubuh mengambang

2

.4.1. Letusan

Gambar No.15

Pengalaman menunjukkan bahwa air panas memiliki massa jenis yang lebih kecil dibandingkan air dingin, lebih ringan, dan naik ke permukaan air dingin di sekitarnya. Setelah air mendingin, air akan bercampur dengan sisa air.

2.4.2. Tenggelam atau tidak tenggelam

Gambar No.16

Pengalaman menunjukkan bahwa daya apung suatu benda tidak hanya bergantung pada kepadatannya, tetapi juga pada bentuk benda tersebut. Perahu plastisin menggantikan air tidak hanya dengan tubuhnya, tetapi juga dengan rongganya. Hal ini mengarah pada fakta bahwa massa jenis rata-rata suatu benda lebih kecil daripada massa jenis air.

2

.4.3. Tiga lantai

Gambar No.17

Pengalaman menunjukkan bahwa zat yang massa jenisnya kurang dari air mengapung di permukaannya

2

.4.4. Telur dalam air garam

Gambar No.18

Telur lebih padat dari air, sehingga tenggelam. Namun air asin lebih padat dibandingkan air tawar, sehingga telur dapat mengapung. Dalam kasus terakhir, telur terletak di bawah air tawar, tetapi asin di permukaan.

2

.4.5. kismis menyelam

Gambar No.19

Ketika cuka bereaksi dengan soda kue, karbon dioksida terbentuk. Gelembung gas menempel pada kismis dan menurut hukum Archimedes, mengapung.

yvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljaljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljaljayachsmitbyutsukengsngshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljaljayachsmitbyutyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengkengshschzhjfyvaproljayachsmitsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayjayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengkengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljalroljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshnorvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshscshshchzkhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshngshschzhfyvaproljayajayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvapvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachhsmitbuytsukengshschzhjyachsmitbuytsukengshschzhfyvaprolsmitbuyitsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaxyfyvachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachs ukengshschzhfyvaproljayachs

Jenis proyek: Informasi dan pendidikan

Bagian I Pendahuluan

Bagian II Kegiatan eksperimen praktis

Bagian III: Istirahat relaksasi

Bagian IV Kesimpulan

Bagian V Kesimpulan

Bagian vi. Daftar bibliografi

I. Relevansi topik:

Air adalah cairan paling misterius di Bumi. Zat paling luar biasa di alam.

Ladang dan hutan meminum air. Baik hewan maupun burung tidak dapat hidup tanpanya. Itu ada di seluruh penjuru alam semesta.

II. Target: pengenalan sifat fisik dan kimia air dalam kegiatan percobaan.

AKU AKU AKU. Tugas: mengenal sifat-sifat air; membangun hubungan antara suhu udara dan kondisi air

IV. Metode pelaksanaan proyek:

Mendefinisikan tema

Pengumpulan informasi, literatur, materi tambahan

V. Cara melaksanakan proyek:

Mempelajari literatur ilmiah

Pengamatan di alam

Pengamatan terhadap realitas sekitar

Melakukan percobaan praktis

Ringkasan hasil

VI. Arah pengembangan kegiatannya bersifat komprehensif: ucapan kognitif,

pengamatan,

percobaan.

Kebetulan pada Hari Tahun Baru saya menerima beberapa buku dari seri “Ensiklopedia Anak Besar” sebagai hadiah dari Sinterklas. Di salah satunya saya membaca tentang air. Saya tertarik dengan informasi ini dan ingin mengetahui lebih banyak tentang propertinya.

- Seluruh permukaan planet bumi terdiri dari daratan dan perairan.

Daratan menempati sepertiga luas bumi, dan sisanya adalah ruang perairan, yaitu lautan dan samudera. Saya menyebut Bumi sebagai planet biru. Air adalah salah satu zat yang paling menakjubkan dan misterius.

Air adalah salah satu sumber daya alam yang paling berharga. Komposisi air: 11% hidrogen dan 89% oksigen.

Tanpa air tidak ada kehidupan di bumi. Setiap organisme hidup setidaknya setengah (50%) terdiri dari air.

Misalnya:
Medusa -98%
Otak manusia – 77%
Dewasa – 60%
Tulang dan kayu – 50%

Kebijaksanaan Tiongkok mengatakan:

Ketika saya mendengarkan, saya lupa.

Ketika saya melihatnya, saya ingat untuk waktu yang lama.

Ketika saya melakukannya, saya mengerti.

Slide 10 (pengantar kegiatan praktek) 2-3 kalimat

Kerja praktek:

Pengalaman 1. Saya mengambil gelas kosong dan meletakkannya di bawah keran air. Air memenuhi gelas dan mulai mengalir keluar - air mengalir.

Geser 12

Pengalaman 2. Saya mengambil dua gelas, menuangkan susu ke salah satu gelas, dan air ke gelas lainnya. Lalu aku menaruh sendok di kedua gelas. Di dalam segelas air sendoknya terlihat, tetapi di dalam segelas susu tidak: airnya jernih.

Geser 13

Pengalaman 3. Tambahkan sedikit tanaman hijau ke dalam segelas air; itu larut dalam air.

Air melarutkan zat cair.

Geser 14

Air berubah warna tergantung pada zat yang ditambahkan ke dalamnya.

Geser 15 dan 16

Pengalaman 4. Ada segelas air di atas meja. Tambahkan garam ke satu, gula ke yang lain. Garam dan gula sudah larut.

Air juga melarutkan padatan.

Geser 17

Pengalaman 5. Tuang air ke dalam wadah yang berbeda. Air mengambil bentuk bejana tempat ia dituangkan; di setiap bejana bentuknya berbeda-beda.

Air tidak memiliki bentuk.

Geser 18

Pengalaman 6. Kami memanaskan air hingga mendidih. Ketelnya mendidih. Air berubah menjadi uap dan menguap.

Geser 19

Pengalaman 7. Saya menuangkan air ke dalam gelas dan memasukkannya ke dalam freezer. Airnya berubah menjadi es.

Ketika suhu turun di bawah 0 derajat, air berubah menjadi es dan volumenya bertambah.

Pengalaman 8. Ada segelas air di atas meja. Jika kita mencium bau airnya, kita mengerti airnya tidak berbau.

Pengalaman 9. Ada segelas air di atas meja. Saya mencicipi airnya.

Kalau saya tambahkan gula, airnya akan terasa manis.

Jika ditambahkan garam maka air akan menjadi asin.

Kapan menambahkan lemon? Air menjadi asam.

20 geser

Air– tidak memiliki rasa.

TEMUKAN FOTO UNTUK SLIDE( KOMPOT MINUM DAN AIR « GAMBAR)

Kesimpulan:

Dalam pengamatan saya, saya mengetahui bahwa air di alam ada dalam 3 keadaan: cair, padat, gas.

1) - cair

2) - keras

3) - berbentuk gas

Air berbentuk cair dan dapat mengalir.

Air tidak memiliki rasa, bau atau warna.

Airnya jernih.

Air bisa berubah warna.

Air melarutkan zat cair dan padat.

Air tidak berbentuk, dan bila dipanaskan berubah menjadi uap.

Ketika suhu turun di bawah 0 derajat, air berubah menjadi es dan volumenya bertambah.

22 slide puisi musik

Pernahkah Anda mendengar tentang air?

Mereka mengatakannya di mana-mana:

Di genangan air, di laut, di lautan

Dan di keran air,

Seperti es, ia membeku,

Kabut merayap ke dalam hutan,

Itu disebut gletser di pegunungan,

Itu melengkung seperti pita perak.

Kami terbiasa dengan kenyataan bahwa air

Teman kami selalu!

Kita tidak bisa mencuci diri tanpanya.

Jangan makan, jangan mabuk

Saya berani melaporkan kepada Anda:

Kita tidak bisa hidup tanpanya!

Mata air telah mengering, aliran sungai melemah.

Dan kami dari keran - menetes, tetes, tetes...

Sungai dan laut menjadi dangkal,

Jangan buang air, buang, buang...

Dan kemudian beberapa tahun akan berlalu

Dan tidak ada air - tidak, tidak, tidak...

Sumber informasi:

1. “Rahasia alam sangat menarik” - L.V.

2. “Ensiklopedia Bergambar Anak Besar” - Klub Rekreasi Keluarga,

Kharkov 2013

3. Ensiklopedia hebat “Mengapachek” - V.A. Zhukova, Moskow 2012

4. "Penyihir - Air" - N.A. Ryzhova - Moskow, Minka - pers, 1988.

5.www.ppt4web.ru

www.mashared.ru

TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN ANDA!

Kegiatan proyek siswa selama pembelajaran tentang dunia sekitar

Belyaeva Olga Aleksandrovna

Saat ini, pengajaran di sekolah harus memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal generasi kedua. Hal ini melibatkan penggunaan berbagai metode dan teknik kerja baru. Salah satunya adalah kegiatan proyek mahasiswa. Kegiatan ini digunakan di sekolah menengah atas dan sekolah dasar. Kegiatan proyek dapat digunakan baik selama jam pelajaran maupun selama kerja ekstrakurikuler. Membuat proyek adalah pekerjaan yang menyenangkan namun memakan waktu yang melibatkan penetapan tujuan, membuat hipotesis, membuktikan atau meneliti dan menarik kesimpulan.

Proyek “Sifat Air yang Tidak Biasa” dikembangkan dengan topik “Air”, kelas 3 kompleks pendidikan “Sekolah 21 00”. Dalam proyek ini, siswa mempertimbangkan sifat-sifat air yang tidak dijelaskan dalam buku teks. Saat mengerjakan proyek tersebut selama beberapa bulan, siswa kelas membuktikan sifat air yang tidak biasa dengan melakukan berbagai eksperimen dan mempelajari literatur tambahan. Anak-anak berhasil mempertahankan proyek ini di konferensi ilmiah sekolah.

Sifat air yang tidak biasa

Topik: Sifat air yang tidak biasa.

Alasan pemilihan topik. Kita menjumpai air setiap hari dan air menempati tempat terpenting dalam kehidupan semua makhluk hidup. Di satu sisi, tidak ada yang lebih sederhana dan mudah diakses di planet ini selain air, di sisi lain, tidak ada yang lebih misterius dan unik.

Hipotesa- misalkan air mempunyai sifat yang unik.

Sebuah Objek- air.

Tujuan penelitian- buktikan bahwa air adalah zat yang tidak biasa.

Tujuan penelitian:

menganalisis literatur dan informasi di Internet tentang masalah ini;
melakukan pengamatan terhadap kondisi dasar air, sifat fisiknya;
mengidentifikasi dan menyoroti sifat-sifat air yang menakjubkan;
melakukan percobaan untuk membuktikan keunikannya;
amati bagaimana seseorang menggunakan sifat-sifat air yang tidak biasa;
menarik kesimpulan.

Metode penelitian: analisis, observasi, eksperimen (pengalaman).

Perkenalan

"Air! Anda tidak memiliki rasa atau bau, Anda tidak dapat dideskripsikan, Anda dinikmati tanpa memahami siapa diri Anda. Anda hanya diperlukan untuk hidup, Anda adalah hidup itu sendiri. Anda adalah orang yang paling kaya di dunia, tetapi juga yang paling rapuh. Anda tidak mentolerir ketidakmurnian, Anda tidak tahan dengan sesuatu yang asing. Anda adalah dewa yang begitu mudah ketakutan."

(Penulis Perancis Antoine de Saint-Exupery).

Apa itu air? Apakah hanya cairan tak berwarna yang dituangkan ke dalam gelas? Lautan yang menutupi hampir seluruh planet kita adalah air. Kehidupan dimulai di dalamnya jutaan tahun yang lalu. Awan, awan, kabut yang membawa uap air ke seluruh makhluk hidup di permukaan bumi juga merupakan air. Gurun es tak berujung di wilayah kutub, lapisan salju menutupi hampir separuh planet ini - dan ini adalah air. Tanpanya, kehidupan dan aktivitas manusia tidak mungkin terjadi. Air adalah zat yang paling umum, mudah diakses, dan murah. Ini adalah jalan, habitat hewan, “pengambil” arus listrik, dan “kendaraan” nutrisi ke sel tumbuhan dan hewan. Dan akhirnya, Anda tidak dapat hidup tanpanya dalam kehidupan sehari-hari. Air adalah keajaiban alam. (Lampiran Gambar 1)

Ilmu pengetahuan modern dengan mudah berbicara tentang galaksi dan lubang hitam, tetapi tidak selalu dapat menjelaskan cara kerja dasar air.

Dalam penelitian kami, kami mengumpulkan informasi tentang air dari berbagai sumber - dari buku, film sains populer, dan Internet. Kami menganalisisnya dan mengidentifikasi sifat-sifat air yang memberinya keunikan.

Bab 1

Sifat fisik dasar air

Kami melakukan observasi dan membuktikan bahwa objek penelitian kami memiliki keunikan dibandingkan zat lain di Bumi. Tidak ada satu zat pun yang dapat “membanggakan” begitu banyak khasiat yang menjadikannya sangat diperlukan dalam kehidupan kita. Mari kita soroti beberapa di antaranya:

tidak berbau, berasa atau berbentuk;
cairan;
transparan dan tidak berwarna;
melarutkan zat lain. (Lampiran Gambar 2)

Satu-satunya zat di planet ini yang dapat ditemukan 3 negara bagian:

cair - air;
keras - es;
berbentuk gas - uap; (Lampiran Gambar 3)

Para ilmuwan mengetahui hal itu Tubuh manusia hampir 2/3nya terdiri dari air.

Seseorang dapat hidup tanpa air tidak lebih dari delapan hari, dan di gurun, dehidrasi yang fatal terjadi dalam sehari. Kehilangan 6-8% air dari total berat badan menyebabkan pingsan. Kehilangan 25% cairan berakibat fatal bagi manusia. Para ilmuwan telah menghitung bahwa agar merasa sehat, orang dewasa yang tinggal di daerah beriklim sedang perlu minum dua hingga tiga liter air per hari, dan orang yang tinggal di gurun perlu minum tujuh setengah liter. Anda dapat menghitung sendiri jumlah air yang dibutuhkan. Ini adalah 40 gram per kilogram berat badan. Itu. jika peserta proyek Rita memiliki berat 30 kg, maka dia perlu minum 1,2 liter per hari, dan peserta Roma memiliki berat masing-masing 40 kg - 1,6 liter per hari. Jika Anda tidak mematuhi standar ini, kinerja Anda menurun dan muncul kelelahan.

Air menempati 3/4 permukaan bumi

4/5 bagian tumbuhan terdiri dari air.

Mari kita buktikan itu air terdapat pada tumbuhan. Untuk melakukan ini, mari kita lakukan percobaan.

Pengalaman No.1.

Mari kita mengambil air dari kayu segar. Kami akan memasukkan potongan itu ke dalam toples kering, menutup tutupnya dan meletakkannya di atas radiator panas.

Hasil: Saat dipanaskan, tetesan kecil air terbentuk di dinding toples. (Lampiran Gambar 4)

Kesimpulan: air terdapat pada tumbuhan .

Mari kita buktikan itu “Setiap orang membutuhkan air.”

Pengalaman No.2.

Mari kita ambil dua kacang, taruh satu di kapas kering, yang lain di kapas basah.

Hasil: Setelah 3 hari, tunas muncul di kapas basah, tetapi biji layu di kapas kering. (Lampiran Gambar 5)

Kesimpulan: Air diperlukan untuk awal dan kelanjutan kehidupan.

Kami melihat sifat fisik dasar air, yang diketahui semua orang. Tapi ada juga yang luar biasa. Kita menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari tanpa memperhatikan keunikannya. Properti ini adalah kepentingan terbesar untuk proyek kami.

Bab 2

Sifat air yang menakjubkan

Ingin menerima hadiah £1.000 dari British Royal Society of Chemistry? Kita hanya perlu menjelaskan dari sudut pandang ilmiah mengapa dalam beberapa kasus air panas membeku lebih cepat daripada air dingin!

Bahkan di zaman kuno, Aristoteles memperhatikan hal ini. Pada Abad Pertengahan, para ilmuwan mencoba menjelaskan fenomena ini. Kemudian fakta yang tidak menyenangkan ini dilupakan. Dan baru pada tahun 1968 mereka “mengingat” berkat anak sekolah Erasto Mpembe dari Tanzania, jauh dari ilmu pengetahuan apapun, yang secara tidak sengaja menyadari fakta ini.

Mari kita melakukan percobaan dan mengamati air panas dan dingin di dalam freezer.

Pengalaman No.3.

Tuang air hangat bersuhu 35°C ke dalam sel es dan masukkan ke dalam freezer, hitung waktu yang diperlukan hingga air berubah menjadi es.

Kami akan melakukan hal yang sama dengan air dingin -0,5 ° C.

Hasil: air hangat berubah menjadi es setelah 20 menit;

air dingin berubah menjadi es setelah 25 menit;

Percobaan tersebut memerlukan air pada suhu tertentu.

Kesimpulan:Air panas membeku lebih cepat dibandingkan air dingin dalam kondisi tertentu. (Lampiran Gambar 6)

Pembuat es krim dan bartender menggunakan efek ini dalam pekerjaan sehari-hari mereka, tetapi tidak ada yang tahu mengapa efek ini berhasil.

Saat mengerjakan proyek ini, kami memperhatikan bahwa air dapat bergerak dengan sendirinya.

Pengalaman No.4.

Ambil 3 gelas dan tuangkan air ke dalam dua gelas. Kami akan membiarkan yang ketiga kosong dan menambahkan "jembatan" serbet kertas ke dalamnya.

Hasil: air “melewati” “jembatan” menuju gelas kosong, ketinggian air di 3 gelas menjadi hampir sama.

Kesimpulan:air bisa naik tanpa bantuan dari luar. (Lampiran Gambar 7)

Sifat luar biasa ini membantu tanaman mendapatkan kelembapan dari tanah dan memindahkannya dari akar, sepanjang batang, hingga ke daun. Mengetahui kemampuan air ini, Anda bisa meninggalkan tanaman rumah tanpa menyiram dalam waktu lama. Untuk melakukan ini, Anda perlu membuat perangkat sederhana. (Lampiran Gambar 8)

Kami bertanya-tanya, air manakah yang akan naik lebih cepat?

Pengalaman No.5.

Ambil 2 gelas: No. 1 dengan air hangat dan No. 2 dengan air dingin;

dua lembar karton, salah satu ujungnya dicat dengan warna berbeda dengan spidol;

turunkan ujung potongan karton ke dalam gelas;

Hasil: Warna spidol pada strip di air hangat naik lebih cepat dan lebih tinggi dibandingkan di air dingin. (Lampiran Gambar 9)

Kesimpulan: Air hangat naik lebih cepat dibandingkan air dingin.

Sekarang kita mengerti mengapa tanaman perlu disiram dengan air hangat. Bukan karena air dingin dapat menyebabkan mereka “masuk angin” dan “sakit”, tetapi karena air hangat akan memberikan nutrisi yang diperlukan dari tanah dan kelembapan yang memberi kehidupan lebih cepat.

Saat kita mengagumi ikan di akuarium, bagi kita mereka selalu tampak lebih besar daripada sebenarnya. Mari kita cari tahu Mengapa?

Pengalaman No.6.

Tuang air ke dalam satu gelas transparan dan biarkan gelas lainnya kosong. Mari kita letakkan mainan itu terlebih dahulu di belakang yang kosong, lalu di belakang yang berisi air.

Hasil: di balik gelas kosong, ukuran sosok itu tidak berubah, namun di balik segelas air bertambah signifikan. (Lampiran Gambar 10)

Kesimpulan: air membuat benda tampak lebih besar .

Selama musim dingin, apartemen kami menjadi hangat berkat pemanas uap. Mengapa sebenarnya ada air di dalam baterai?

Pengalaman No.7.

Ayo taruh sendok logam di atas kompor. Setelah 10 detik Anda tidak bisa mengambilnya - panas. Tuang segelas air ke dalam sendok yang sama dan letakkan di atas kompor. Didihkan, ini akan memakan waktu lebih lama. Tuangkan air panas dari sendok ke dalam gelas dengan sendok.

Hasil: Setelah sepuluh menit, sendok sudah dingin, dan gelas tidak dapat diambil. Air memanaskan sendok dan dinding gelas (Lampiran Gambar 11)

Kesimpulan: Air memiliki kemampuan menahan panas dalam waktu yang lama. Ini juga merupakan zat cair yang paling mudah diakses. Itu sebabnya ada air di baterai kita.

Semua orang tahu bahwa di musim dingin perlu untuk menjaga pemanasan uap. Jika tidak, air akan menjadi dingin, membeku, dan baterai akan meledak.

Pengalaman No.8.

Mari kita ambil botol, tuangkan air dan masukkan ke dalam freezer lemari es.

Hasil: air membeku dan mengembang, volumenya bertambah dan botolnya pecah (Lampiran Gambar 12)

Kesimpulan:

1 . air berubah menjadi es pada suhu rendah;

2. air memuai jika dibekukan.

Banyak ilmuwan yang mempelajari air menyatakan bahwa air mampu mengubah strukturnya di bawah pengaruh informasi apa pun. Bahkan emosi manusia mempunyai pengaruh yang kuat terhadap air.

Pengalaman No.9.

Mari kita ambil tiga pot, letakkan dalam kondisi yang sama dan tanam kacang. Mari kita ambil 3 toples dengan air yang sama. Kami menyirami setiap pot dengan airnya sendiri. Saat menyiram kacang, kami akan mengirimkan berbagai informasi ke air:

No 1 - kata-kata yang baik dan memuji, menyanyikan lagu, membaca puisi;

No.2 - diam;

No.3 - kami memarahi air;

Hasil: tauge bertunas di dalam pot

No 1 - pada hari ke-3,

No 2 - pada hari ke 4,

No 3 - pada hari ke 5.

Kesimpulan:air mampu mengumpulkan dan mengirimkan informasi ke objek lain yang terdiri dari air.

(Lampiran Gambar 13)

Objek penelitian kami tampak sehari-hari dan alami hanya pada pandangan pertama. Secara empiris, kami yakin akan keanehan dari banyak sifat-sifatnya. Sifat-sifat ini merupakan anugerah bagi semua makhluk hidup di Bumi.

KESIMPULAN:

Tabel tersebut menunjukkan sifat-sifat air yang menakjubkan, yang telah kami buktikan melalui eksperimen.

Tabel No.1.

Sifat-sifat air.

	ditemukan pada tumbuhan
	diperlukan untuk permulaan dan kelanjutan kehidupan
	panas membeku lebih cepat daripada dingin dalam kondisi tertentu
	dapat memanjat tanpa bantuan
	hangat naik lebih cepat daripada dingin
	air membuat benda tampak lebih besar
	menahan panas untuk waktu yang lama
	mengembang saat dibekukan
	dapat mengubah propertinya di bawah pengaruh informasi

Daftar literatur dan sumber.

"Rahasia Kehidupan Air" oleh Emoto Masaru.
“Rahasia air” Oleg Arsenov.
Majalah "GEO.
“Ilmu Pengetahuan dan Kehidupan.” http://www.nkj.ru/
“Pengetahuan adalah kekuatan” - majalah sains populer http://www.znanie-sila.ru/

"Sifat air yang tidak biasa"

"Air. Dimensi baru" http://www.youtube.com/watch?v=u4y1mNHW8is

"TK "Berezkhka" desa Khanymey

Proyek

"Air Luar Biasa"

(penelitian, jangka pendek)

Dikembangkan oleh:

guru kelompok persiapan senior

Pavlova O.G.

Nama proyek:proyek penelitian “Air Luar Biasa”

Jenis: anak-dewasa

Durasi: jangka pendek

Peserta proyek:anak-anak dari kelompok persiapan senior, guru

Target:

Tugas:

mengenalkan anak pada konsep air - cairan;
mempromosikan akumulasi ide-ide spesifik pada anak-anak tentang sifat-sifat air
memahami bahwa air tidak berasa dan tidak berbau serta dapat membeku;
mengembangkan aktivitas kognitif anak dalam proses eksperimen
menarik perhatian anak-anak akan pentingnya air dalam kehidupan kita, menunjukkan di mana dan dalam bentuk apa air ada di lingkungan;
mengembangkan kemampuan bicara anak, mengaktifkan kosa kata;
menumbuhkan kehati-hatian saat bekerja dengan air;

Relevansi: untuk membentuk inisiatif kognitif pada anak-anak, kemampuan untuk membandingkan sesuatu dan fenomena, untuk membangun hubungan di antara mereka, yaitu. mengatur ide-ide Anda tentang dunia.

Tahapan:

1) tahap persiapan: pembentukan masalah, maksud dan tujuan proyek

2) panggung utama: implementasi praktis proyek

3) final: kegiatan pendidikan langsung tentang eksperimen dan pengenalan seni pada kelompok persiapan senior “Penyihir Air”

Untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, perlu diciptakan kondisi di lingkungan pengembangan subjek kelompok (sudut eksperimen, laboratorium mini).

Peralatan dasar laboratorium:

Instrumen – “pembantu”: peralatan gelas laboratorium, timbangan, wadah untuk bermain air dengan berbagai volume dan bentuk;
Bahan alami: kerikil, tanah liat, pasir, kerang, bulu burung, potongan gergaji dan daun pohon, lumut, biji-bijian, dll;
Bahan daur ulang: kawat, potongan kulit, bulu, kain, gabus;
Berbagai jenis kertas;
Pewarna: guas, cat air;
Bahan medis: pipet, labu, sendok takar, bola karet, alat suntik (tanpa jarum);
Bahan lain: cermin, balon, mentega, tepung, garam, gula, kaca berwarna dan bening, ayakan, lilin.

Salah satu bidang kegiatan eksperimen anak adalah eksperimen. Hal tersebut dilakukan baik di dalam kelas maupun dalam kegiatan mandiri dan bersama secara bebas dengan guru.

Pengalaman No.1 “Airnya jernih!”

Dua gelas diletakkan di depan anak-anak: satu berisi air, yang lain berisi susu.

Dengan menggunakan pensil warna atau spidol, anak-anak menggambar di selembar kertas. Mereka menaruh segelas air pada gambar itu. Mari kita lihat gambar Anda di atas. Lalu mereka menaruh segelas susu di tempat yang sama. Apa yang kamu temukan?

Kesimpulan: polanya terlihat melalui air, tetapi tidak melalui susu. Airnya jernih, tapi susunya tidak.

Pengalaman No.2 “Air adalah air cair, dapat mengalir!”

Tujuan: untuk menunjukkan kepada anak bahwa tidak semua zat memiliki fluiditas.

Beri anak-anak dua cangkir: satu berisi air, yang lain berisi pasir. Dan tawarkan untuk menuangkan air dari gelas dengan hati-hati ke dalam piring. Apakah air menyebar di piring? Mengapa? Karena itu cair. Jika air tidak berbentuk cair, maka air tidak akan bisa mengalir di sungai dan sungai. Sebagai perbandingan, ajaklah anak-anak untuk menuangkan pasir dari cangkir ke piring; pasir tersebut tumpah secara bertumpuk. Pasir tidak dapat mengalir karena mengalir bebas.

Kesimpulan: air itu cair dan bisa mengalir, pasir tidak bisa mengalir.

Pengalaman No.3

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan sifat-sifat air, es; mengembangkan imajinasi kreatif.

Bahan: air berwarna, nampan es batu

Bersama anak-anak, buatlah “harta karun” yang akan ditemukan oleh para bajak laut.

Tuang air berwarna ke dalam cetakan dan letakkan di tempat dingin.

Setelah beberapa saat, lihat apa yang terjadi pada air tersebut (membeku). Tanyakan mengapa airnya membeku?

Kesimpulan: air tidak hanya berwujud cair, tetapi juga padat.

Pengalaman No.4 “air tidak memiliki bentuk.”

Ajaklah anak untuk melihat es batu (ingatlah bahwa es adalah air padat). Apa bentuk bongkahan es tersebut? Apakah akan berubah bentuk jika kita taruh di gelas, mangkok, atau ditaruh di meja atau di telapak tangan?

Tidak, itu akan tetap menjadi kubus di mana pun.

Apakah air itu cair? Anak-anak menuangkan air ke dalam berbagai wadah: gelas, botol, tabung reaksi, botol kaca, silinder.

Kesimpulan: air mengambil bentuk benda dimana ia berada. Artinya air cair tidak mempunyai bentuk.

Pengalaman No.5 “Benda ringan tidak tenggelam, benda berat tenggelam ke dasar.”

Anak memasukkan benda-benda yang terbuat dari berbagai bahan ke dalam air: karet, plastik, besi, kayu, kaca. Amati benda mana yang mengapung di atas dan mana yang tenggelam di dasar. Mengapa benda kayu dan karet dapat mengapung? Mengapa benda logam dan kaca bisa tenggelam?

Kesimpulan: air mendorong benda ringan ke permukaan, benda yang lebih berat dari air tenggelam

Pengalaman No.6 “air dapat memiliki warna, bau, rasa”

Ingatlah bahwa air tidak memiliki warna, bau, atau rasa. Tapi airnya bisa berbeda. Di depan anak-anak ada dua tabung reaksi berisi air. Anak-anak melarutkan cat dalam tabung reaksi dan melihat bagaimana warna air berubah. Agar airnya berbau harum, ajaklah anak-anak untuk menambahkan lemon ke dalam segelas air dan minyak mawar ke dalam segelas air lainnya. Apa yang berubah?

Airnya berbau lemon dan mawar.

Agar airnya terasa, anak-anak memeras jeruk ke dalam satu gelas, dan mengaduk gula di gelas lain.

Kesimpulan: air merupakan pelarut berbagai zat dan dapat menimbulkan bau, warna, dan rasa.

Pengalaman No.7 “Ada zat yang larut dalam air, ada pula yang tidak larut”

Ada dua gelas air di depan anak-anak. Anak-anak memasukkan peso biasa ke dalam satu dan mencoba mengaduknya dengan sendok. Apa yang terjadi? Anak-anak menuangkan sesendok garam ke dalam gelas lain dan aduk. Apa yang terjadi sekarang?

Kristal garam larut sempurna dalam air. Anak-anak membandingkan apa yang terjadi di dalam cangkir.

Kesimpulan: kristal garam larut sempurna dalam air, tetapi pasir tidak larut dan tetap berada di dasar. Air merupakan pelarut, namun tidak semua zat larut di dalamnya.

Pengalaman No.8 “Air bisa hangat, dingin, dan panas”

Tuangkan air dengan suhu berbeda ke dalam gelas. Anak-anak menggunakan jari mereka untuk mencoba menentukan gelas mana yang airnya paling dingin dan gelas mana yang airnya paling hangat.

Bagaimana cara mendapatkan air hangat? Campurkan air panas dan dingin dalam gelas dan cicipi dengan jari Anda. Apa yang telah terjadi?

Ajaklah anak untuk memasukkan es ke dalam air panas dan membandingkan suhu air sebelum es dimasukkan ke dalamnya dan setelah es mencair. Mengapa airnya menjadi lebih dingin?

Kesimpulan: air dapat memiliki suhu yang berbeda-beda.

Pengalaman No.9 “es adalah air padat yang meleleh jika terkena panas”

Ingatlah bahwa es adalah air yang membeku. Apa yang bisa menyebabkan es mencair? Sarankan untuk memasangnya di baterai, memegangnya di tangan Anda, menghirup es, menambahkan air panas. Cari tahu di mana es mencair lebih cepat dan di mana lebih lambat. Setelah es mencair, apa yang terjadi?

Kesimpulan: es adalah air beku yang meleleh karena panas.

Pengalaman No.10 “Es lebih ringan dari air”

Anak-anak berasumsi: apa jadinya es batu jika dimasukkan ke dalam segelas air?

Akankah tenggelam, terapung, atau mungkin langsung larut?

Tempatkan es dalam segelas air. Es mengapung di air.

Kesimpulan: es lebih ringan dari air, sehingga tidak tenggelam.

Pengalaman No.11 "Uap juga air"

Tuangkan air panas ke dalam gelas. Perhatikan uapnya naik. Apa yang diperlukan agar uap dapat terbentuk?

Air perlu dididihkan agar gelembung muncul di permukaan. Untuk membuktikan bahwa uap juga merupakan air, Anda perlu meletakkan gelas di atas uap tersebut. Tetesan air akan muncul di atasnya.

Kesimpulan: uap adalah air yang berwujud gas.

Kegiatan eksperimental memungkinkan Anda untuk menggabungkan semua jenis kegiatan dan semua aspek pendidikan, mengembangkan pengamatan dan rasa ingin tahu pikiran, mengembangkan keinginan untuk memahami dunia, semua kemampuan kognitif, kemampuan untuk menemukan, menggunakan solusi non-standar dalam situasi sulit, dan menciptakan kepribadian yang kreatif.

Pengamatan: di balik mencairnya salju, di balik lahirnya sungai, embun, embun beku, salju, es, es, di balik genangan air setelah hujan.

Tarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa orang-orang mengeringkan cucian di jalan dan di balkon: mereka menjemur pakaian basah dan melepas pakaian kering. Mengapa?

Aplikasi "Awan".

Menggambar dengan tema “Bagaimana sebuah sungai dilahirkan.”

Lakukan percakapan tentang topik:

"Air di Sekitar Kita"

Tujuan: untuk menunjukkan di mana dan dalam bentuk apa air berada di lingkungan.

Periksa bola bumi bersama anak-anak dan jelaskan bahwa warna air di atasnya adalah biru.

Perhatikan fakta bahwa ada lebih banyak air di bumi daripada daratan. Temukan samudra dan lautan. Di sungai dan danau, air tidak memiliki rasa. Air memperkaya danau, kolam, sungai, laut, dan samudera.

Air juga bersembunyi jauh di bawah tanah.

Mata air adalah sungai bawah tanah. Orang-orang sangat menghargai air seperti itu; mereka mengatakan air itu bersih, transparan, jernih, dan dingin.

"Air di Sekitar Kita" (lanjutan)

Tujuan: menarik perhatian anak-anak akan pentingnya air dalam kehidupan masyarakat.

Jelaskan kepada anak bahwa meskipun air di bumi banyak, namun air yang dibutuhkan manusia sebenarnya sangat sedikit. Jenis air apa yang kita minum? Asin atau segar? Seseorang tidak bisa minum air asin, dan air asin di bumi jauh lebih banyak daripada air tawar. Ada juga negara-negara yang penduduknya kekurangan air. Seseorang hanya bisa hidup tiga hari tanpa air!

Dimasukkannya anak-anak prasekolah dalam kegiatan proyek memungkinkan mereka untuk menumbuhkan kepribadian yang mandiri dan responsif, mengembangkan kreativitas dan kemampuan intelektual, mendorong pembentukan tekad dan ketekunan, mengajarkan mereka untuk mengatasi kesulitan dan masalah yang muncul, dan berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa.

Literatur.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. “Hal yang tidak diketahui sudah dekat. Pengalaman dan eksperimen yang menghibur untuk anak-anak prasekolah." -M.: Pusat kreatif "Sphere" 2002.-188 hal.
Kovinko L.V. “Rahasia alam sangat menarik!” -M.: Linka-Tekan" 2004
Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. “Eksperimen anak-anak.” - M.: Masyarakat Pedagogis Rusia, 2003.
Marudova E.V. “Memperkenalkan anak-anak prasekolah dengan dunia sekitar mereka. Eksperimen, St.Petersburg: Publishing House “Childhood-Press” LLC, 2010.
Nikolaeva S.N. “Metodologi pendidikan lingkungan hidup di TK.” - M. 1999.
Perelman Ya.I. “Tugas dan eksperimen yang menghibur.” - Ekaterinburg, 1995.
Savenkov A. “Metode penelitian dalam pengajaran” // Jurnal “Pendidikan Prasekolah” No. 3-11.
Korotkova N. Kegiatan kognitif dan penelitian anak-anak prasekolah yang lebih tua”// Majalah “Anak di TK” No. 3-2003 - hal. 4-13
Korotkova N. “Kegiatan kognitif dan penelitian anak-anak prasekolah yang lebih tua,” // Majalah “Anak di Taman Kanak-kanak” No. 4-2003, hlm.11-22
Korotkova N. “Kegiatan kognitif dan penelitian anak-anak prasekolah yang lebih tua,” // Majalah “Anak di Taman Kanak-kanak” No. 5 - 2003 - hlm. 16-25
Chekhonina O. “Eksperimen sebagai jenis utama kegiatan pencarian,” // Majalah “Pendidikan Prasekolah” No. –dari 13-16
Bahan dari situs internet

Institusi pendidikan prasekolah negeri kota

Desa Khanymey "TK" Beryozka "

Laporan analitis hasil kegiatan proyek

Kelompok persiapan senior mengerjakan proyek jangka pendek dengan topik “Air yang Menakjubkan.”

Target: memuaskan rasa ingin tahu anak dalam proses kegiatan kognitif dan penelitian aktif, memperluas pemahaman mereka tentang keanekaragaman dunia dalam sistem hubungan dan saling ketergantungan.

Selama pekerjaan, tugas-tugas berikut diselesaikan:

Perkenalkan anak pada konsep air - cairan;

Untuk mendorong akumulasi ide-ide spesifik pada anak-anak tentang sifat-sifat air;

Memberikan pemahaman bahwa air tidak berasa dan tidak berbau serta dapat membeku;

Mengembangkan aktivitas kognitif anak dalam proses eksperimen;

Menarik perhatian anak-anak akan pentingnya air dalam kehidupan kita, menunjukkan di mana dan dalam bentuk apa air berada di lingkungan;

Kembangkan kemampuan bicara anak, aktifkan kosa kata;

Kembangkan kehati-hatian saat bekerja dengan air.

Kegiatan yang dilakukan bersama anak-anak sebagai berikut: eksperimen, percakapan, observasi, GCD (aplikasi, menggambar).

Kegiatan edukasi terakhir dengan topik “Air Menakjubkan” diadakan, dimana anak-anak bersama guru mengkonsolidasikan pengetahuan mereka tentang air dengan cara yang menyenangkan. Hasil proyek menunjukkan bahwa anak-anak mengembangkan kegiatan penelitian dan gagasan tentang sifat-sifat air.

Sertifikat disiapkan oleh: guru Pavlova O.G.

PENDIDIKAN UMUM ANGGARAN KOTA

SEKOLAH INSTITUSI NOMOR 19 KABUPATEN KINESHMA KOTA

DInamai SETELAH 212 TOMASHUVSKY KINESHEMSKY

RESIMEN SENJATA DIVISI IVANOVSKAYA ke-49

(Sekolah MBOU No. 19 dinamai resimen 212)

Proyek penelitian ilmiah

"Sifat Air yang Menakjubkan"

Saya telah menyelesaikan pekerjaannya:

siswa kelas 4

Semyonov Stepan

Pengawas:

Tsvetkova

Svetlana Vladimirovna

guru sekolah dasar

Kineshma 2017

Isi.

1. Perkenalan.

2.Maksud dan sasaran.

3.Relevansi.

4.Sejarah.

5.Komposisi.

6. Bertanya.

7. Bagian praktis.

8 .Kesimpulan dan kesimpulan.

9 .Referensi.

1. Perkenalan.

Air! Anda tidak memiliki rasa, tidak berwarna, tidak berbau.

Anda tidak mungkin untuk dijelaskan, Anda menikmati,

tidak mengetahui siapa dirimu! Anda tidak bisa mengatakan bahwa Anda

diperlukan untuk kehidupan: Anda adalah kehidupan itu sendiri. Anda

Anda memenuhi kami dengan kegembiraan yang tidak dapat Anda jelaskan

dengan perasaan kami... Anda adalah kekayaan terbesar

Di dalam dunia…

Antoine de Saint-Exupéry

Air merupakan suatu senyawa cair yang tidak berbau, tidak berasa dan tidak berwarna. Ini adalah rahasia rahasia. Seseorang harus melihat lebih dalam esensinya. Air adalah keajaiban utama planet ini, air adalah sumber makanan bagi kehidupan!

Air menempati posisi khusus di antara sumber daya alam bumi, tidak tergantikan, diperlukan selama berabad-abad dan di mana pun terdapat bentuk kehidupan terestrial.

2. Topik penelitian:

"Sifat air yang menakjubkan."

Saya memutuskan untuk memulai pekerjaan penelitian saya dengan menempatkantarget : mengetahui sifat-sifat apa yang dimiliki air dalam berbagai keadaan dan ketika berinteraksi dengan berbagai zat.

Lalu saya rumuskantugas :

Temukan informasi tentang sifat-sifat apa yang dimiliki air;

Cari tahu dari teman sekelasmu apakah mereka mengetahui tentang sifat-sifat air;

Dapatkan jawaban dari guru kimia Anda atas pertanyaan yang saya minati;

Lakukan eksperimen.

Objek studi : air.

Subyek studi : sifat apa yang dimiliki air?

Metode penelitian:

Eksperimen, perekaman foto dan video;

Bekerja dengan sumber informasi;

Survei sosial, percakapan;

Analisis dan sintesis informasi.

3.Relevansi : Airmencakup sekitar 2/3 permukaan planet kita. Manusia terdiri dari sekitar 65% air. Manusia membutuhkan air hidup, sama seperti kebanyakan hewan. Tanaman juga membutuhkan air di dalam tanah. Kehidupan, seperti yang kita pahami, tidak mungkin terjadi tanpa air. Setidaknya karena alasan ini dapat dianggap ajaib.

Hipotesa : air dalam berbagai keadaan dan ketika berinteraksi dengan zat lain memiliki sifat yang luar biasa.

4.Sejarah.

Air ada dimana-mana; dia berhubungan dengan masa lalu

dan mempersiapkan masa depan; mengalir di bawah kutub dan

hadir di dataran tinggi. Jika ada

sesuatu yang benar-benar misterius di planet ini,

jadi ini air.

Lauren Eisley

Asal usul kata "air" tidak diketahui. Itu muncul di zaman kuno, dan sejak itu, hal ini telah dikatakan tentang cairan "hidup" apa pun, yang tanpanya keberadaan kita, serta seluruh alam, tidak mungkin terjadi. Asal usul kata “air” memiliki penjelasan lain. Air sangat mirip dengan kata "Veda" - Ya, yang artinya - kebenaran yang baik. Dengan demikian, nama airnya dienkripsi. Dan properti ini diberikan kepadanya dalam bahasa Rusia.

Sejak zaman kuno, para pemikir tertinggi umat manusia telah bertanya pada diri sendiri pertanyaan: apa esensi air, apa signifikansinya dalam kehidupan manusia? Penemuan ilmiah pertama di bidang ini yang sampai kepada kita disebut “Doktrin Empat Elemen”. Itu tertulis diIVabad SM e. filsuf Yunani kuno Aristoteles. Keempat unsur tersebut antara lain tanah, api, air, dan udara. Selain itu, air berfungsi sebagai sumber dingin dan lembab. Selanjutnya, air masih menarik perhatian para pemikir ilmiah terbaik pada masanya. SebelumXVIIIabad Masehi e. zat ini dianggap sebagai unsur kimia tersendiri.

Bukti bahwa air adalah senyawa kimia baru diketahui pada abad ke-19. Hanya melalui percobaan terbukti bahwa air adalah senyawa kimia dan bukan unsur kimia. Dengan demikian, melalui penelitian jangka panjang, diperoleh formula klasik air.

5.Komposisi.

Air adalah cairan khusus. Molekul air terdiri dari 2 atom hidrogen dan satu atom oksigen. Jadi, rumus kimianya adalahH2O .

Dalam kehidupan sehari-hari, kita dapat menjumpai air dalam salah satu dari ketiga wujudnya, dan bentuknya terus berubah. Air cairmenguap artinya, ia berubah wujud dari cair menjadi gas. Bentuk air yang berbentuk gas adalahuap air uap airmengembun atau perubahan wujud uap menjadi cair. Jika Anda memanaskan air hingga 100 derajat, air akan mendidih dan berubah menjadi uap air panas. Pada suhu 0 derajat, air membeku dan berubah menjadi es padat.

6. Mempertanyakan:

Saya memberikan kuesioner singkat ke kelas saya.

Target: Tanyakan kepada teman sekelas Anda apakah mereka tahu bahwa air memiliki khasiat yang menakjubkan dan apakah mereka ingin mempelajarinya.

Pertanyaan:

1. Pernahkah Anda melakukan eksperimen dengan air di rumah?

2. Apakah menurut Anda klip kertas yang dimasukkan ke dalam segelas air akan tenggelam?

3. Menurut Anda mana yang lebih berat: air atau minyak?

a) minyak;

b) air;

c) sama.

4. Apakah Anda ingin memeriksanya menggunakan contoh percobaan saya dengan air dan melihat dengan jelas?

Sebagai hasil survei:

1. Percobaan dengan air dilakukan di rumah oleh 10 orang yaitu 44%;

2. 9 orang, 39%, mengira klip kertas akan tenggelam dalam segelas air;

3. Pada pertanyaan: benda apa yang paling berat, 10 orang, 44%, menjawab minyak;

9-39% orang mengira itu air dan 4 orang, 17%, menjawab sama.

4. 22 orang dari 23 responden, 96%, ingin melihat semua eksperimen secara visual.

Kesimpulan : teman sekelas saya tertarik dan ingin melihat eksperimen ini dengan jelas.

7. Bagian praktis.

Eksperimen 1, 2,3,4.

Target : membuktikan bahwa air mempunyai tegangan permukaan yang tinggi.

Pengalaman 1.

Diperlukan:

Air;

Koin;

Pipet.

Petunjuk:

1). Saya mengambil koin itu dan meletakkannya di permukaan yang rata.

2). Dia dengan hati-hati mulai meneteskan air dari pipet ke koin.

3). Untuk koin dua rubel, 45 tetes air dihilangkan. Dalam hal ini, air tidak mengalir dari koin dan berbentuk cembung.

Kesimpulan: air mempunyai tegangan permukaan yang tinggi. Dan justru karena itulah tetesan air tidak mengalir dari koin, tetapi tetap mempertahankan bentuk cembungnya.

Video terlampir.

Pengalaman 2.

Diperlukan:

Air;

Cangkir;

Klip kertas logam.

Petunjuk:

1). Saya menuangkan air ke dalam gelas.

2). Kemudian saya mencoba meletakkan klip kertas di atas air. Pertama, penjepit kertas itu tenggelam.

3). Kemudian saya mencoba melakukan semuanya dengan hati-hati. Itu adalah pengalaman yang luar biasa! Klip kertas melayang di permukaan air

Kesimpulan: air mempunyai tegangan permukaan yang tinggi. Ini mencegah klip logam kecil tenggelam.

Video terlampir .

Pengalaman 3.

Diperlukan:

Air;

Piring;

merica bubuk;

Sabun cair.

Petunjuk:

1). Saya menuangkan air ke piring.

2). Menambahkan merica bubuk. Itu didistribusikan ke permukaan air.

3). Saya meneteskan sabun cair ke jari saya dan menurunkan jari saya ke tengah piring. Semua lada ditarik ke tepi piring.

Kesimpulan: air mempunyai tegangan permukaan yang tinggi. Sabun melemahkan tegangan permukaan air di tengah piring, sehingga lada tertarik ke tepi piring, yang tegangan permukaannya tetap tinggi.

Video terlampir .

Pengalaman 4.

Diperlukan:

larutan sabun;

Sedotan.

Petunjuk:

1).Kami menyiapkan larutan sabun terlebih dahulu.

2).Saya pergi meniup gelembung sabun di jalan. Suhu udara di bawah -15 derajat. Saya ingin melihat apa yang akan terjadi pada gelembung sabun dalam cuaca dingin.

3). Saya dengan hati-hati meniup gelembung ke permukaan salju. Mereka tidak pecah, tetapi membeku, dan seiring waktu mereka terkoyak, seperti film. Itu sangat indah.

Kesimpulan: air mempunyai tegangan permukaan yang tinggi. Sabun mengurangi tegangan permukaan dan memungkinkan permukaan air meregang dan menimbulkan gelembung sabun .

Video terlampir .

Kesimpulan: Setelah melakukan beberapa percobaan, saya sampai pada kesimpulan bahwabahwa air mempunyai tegangan permukaan yang tinggi.

Eksperimen 5,6.

Target: buktikan bahwa tekanan air lebih kecil dari tekanan udara.

Pengalaman 5.

Diperlukan:

Air;

Botol kosong;

Bola plastik.

Petunjuk:

1).Saya menuangkan sebotol penuh air.

2).Letakkan bola plastik di leher dan balikkan botol. Dia tidak jatuh.

Kesimpulan: di satu sisi air menekan bola, dan di sisi lain (dari paling bawah) - udara! Tekanan air di dalam botol lebih kecil dari tekanan udara, sehingga bola tidak jatuh.

Video terlampir .

Pengalaman 6.

Diperlukan:

Air;

Pewarna;

Piring gelas;

Koin;

Mengunyah permen karet;

Cocok.

Petunjuk:

1).Saya menuangkan air yang diwarnai dengan pewarna ke piring.

2).Saya menempelkan permen karet pada sebuah koin dan menempelkan tiga korek api ke dalamnya.

3). Saya meletakkan desain ini di sepiring air dan menyalakan korek api.

4).Segera tutupi korek api yang menyala dengan gelas. Saat korek api padam, air dimasukkan ke dalam gelas.

Kesimpulan: api memanaskan udara di dalam kaca. Akibatnya udara mengembang sehingga tekanannya pun meningkat. Akibatnya, sebagian udara mulai keluar dari kaca. Ketika api padam, udara menjadi dingin dan volumenya kembali berkurang, yang berarti tekanannya juga berkurang dan menjadi lebih kecil dari tekanan udara luar. Tekanan luar inilah yang menekan air di dalam gelas.

Video terlampir .

Kesimpulan: tekanan air lebih kecil dari tekanan udara.

Pengalaman 7.8.

Target: buktikan bahwa ketika melewati air, cahaya dapat berubah arah.

Pengalaman 7.

Diperlukan:

Air;

toples kosong;

Beberapa koin.

Petunjuk:

1). Saya menuangkan air ke dalam toples. Saya menaruh dua koin di bawah toples. Kemudian dia melihat melalui air di sisi toples dan tidak melihat koinnya.

3). Untuk membuat pengalaman ini lebih menarik, saya menjatuhkan koin ke dalam toples. Dia terlihat melalui kaca. Melihat dari atas, saya melihat ketiga koin tersebut.

Kesimpulan: Ketika cahaya berpindah dari media yang kurang padat - udara, ke air yang lebih padat, pada perbatasan kedua zat ini terjadi perubahan arah sinar cahaya. Pindah dari air ke udara. Ketika cahaya merambat dari medium air yang lebih rapat ke medium udara yang kurang rapat, cahaya dibelokkan ke arah yang berlawanan. Itu sebabnya kami tidak melihat koinnya.

Video terlampir .

Pengalaman 8.

Diperlukan:

Air;

Selembar kertas dengan gambar panah di atasnya;

Stoples kosong.

Petunjuk:

1). Saya meletakkan selembar kertas dengan gambar panah di belakang toples kosong.

2).Kemudian saya mulai menuangkan air ke dalam toples. Saat air mencapai anak panah, mereka mengubah arahnya.

Kesimpulan: sebotol air berfungsi seperti lensa. Ketika seberkas cahaya melewati lensa, ia dibelokkan ke arah tengah. Titik pertemuan sinar-sinar disebut fokus, namun di luar itu bayangannya terbalik karena sinar-sinarnya berubah arah.

Video terlampir.

Kesimpulan: Sinar cahaya yang melewati air dapat mengubah arahnya.

Pengalaman 9.

Target: buktikan bahwa massa jenis air dingin lebih besar daripada massa jenis air panas.

Diperlukan:

Dua gelas air dingin;

Dua gelas air panas;

pewarna;

Kartu plastik.

Petunjuk:

1). Saya menambahkan pewarna kuning ke gelas berisi air dingin, dan pewarna merah ke gelas berisi air panas.

2). Saya meletakkan kartu plastik di atas segelas air dingin. Membalik gelasnya, saya meletakkannya di atas segelas air panas dan dengan hati-hati mengeluarkan kartunya. Air dingin dan panas bercampur.

3). Kemudian, dengan cara yang sama, kita menaruh segelas air panas di atas segelas air dingin. Air dingin dan panas tidak bisa bercampur.

Kesimpulan: Massa jenis air dingin lebih besar dibandingkan massa jenis air panas.

Video terlampir.

Eksperimen 10 “Lampu Lava”:

Target: buktikan bahwa air lebih berat dari minyak bunga matahari.

Diperlukan:

Air;

Minyak bunga matahari;

Pewarna;

tablet aspirin effervescent;

Stoples.

Petunjuk:

1). Saya mengisi 1/3 toples dengan air dan sisanya dengan minyak.

3).Menjatuhkan tablet aspirin effervescent ke dalam toples.

4). Air lebih berat dari minyak. Selain itu, mereka cenderung tidak bercampur. Ketika saya menambahkan tablet effervescent ke dalam toples, tablet tersebut larut dalam air dan mulai melepaskan karbon dioksida dan membuat cairan bergerak.

Kesimpulan: air lebih berat dari minyak.

Video terlampir .

8 .Kesimpulan dan kesimpulan:

Kesimpulan: Untuk melakukan setiap percobaan individu, Anda perlu membuatkondisi berikut:

1). Suhu air untuk setiap percobaan harus berbeda.

2). Untuk melakukan percobaan, berbagai zat atau benda mungkin diperlukan.

3). Beberapa eksperimen memerlukan kehati-hatian dan ketelitian dalam pelaksanaannya.

4). Sekelompok eksperimen tertentu memerlukan bantuan asisten dewasa.

5). Jika semua syarat terpenuhi, semua percobaan di atas dapat dilakukan di rumah.

Kesimpulan: Air merupakan zat yang menarik untuk melakukan eksperimen, karena memiliki banyak sifat yang berbeda-beda.

Penting untuk diingat!

Peran air dalam kehidupan planet kita sungguh menakjubkan dan belum terungkap sepenuhnya. Bahkan menakutkan untuk memikirkan seperti apa lautan dan samudera, danau dan sungai di bumi. Bagaimana semua makhluk hidup berkembang dalam kasus ini? Dalam hal ini, kehidupan di planet kita bahkan tidak dapat muncul. Bumi berhutang kemunculan dan perkembangan kehidupan kepada air, oleh karena itu, tanpa air, kita tidak akan ada. Jika tidak ada air, kita tidak akan mengetahui strukturnya, sifat-sifatnya, nilainya, ciri-cirinya.

Air adalah salah satu sumber daya alam terpenting di wilayah mana pun. Pesatnya peningkatan konsumsi air dan pencemaran sungai yang disebabkan oleh pembuangan air limbah ke dalamnya menurunkan kualitas air di badan air. Danau tercemar dan ditumbuhi tanaman. Kebutuhan air minum di dunia terus meningkat.Saat ini kita sering tidak menghargai harta ini, yang banyak orang merasa kurang.

Meskipun pada akhirnya manusia itu sendiri dan aktivitasnyalah yang menderita akibat pencemaran perairan alami. Karena keadaan ini, kesehatan masyarakat berada pada risiko yang serius. Oleh karena itu, perlu diciptakan segala kondisi untuk konservasi sumber daya air. Penting untuk menggunakan sumber daya air secara rasional dan mencegah pencemarannya. Hanya dengan air bersih peradaban kita akan berkembang. Anda juga bisa memurnikan air di rumah. Saya akan berbicara tentang cara menjernihkan air di video berikutnya.

Video terlampir

9 .Bahan-bahan yang digunakan :

Eksperimen dengan air // Pelajaran sihir (Sumber daya elektronik).

Eksperimen dengan air untuk anak sekolah (Sumber daya elektronik)

Sifat fisik air // Semua tentang air (Sumber daya elektronik).

Y. Perelman “Fisika yang menghibur.”